通化师范学院关于建立健全师德考核办法的意见

为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，以社会主义核心价值体系为引领，充分尊重教师主体地位，大力弘扬高尚师德，切实解决当前出现的师德突出问题，引导教师立德树人，为人师表，不断提升人格修养和学识修养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，现就建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的教职工职业道德考核办法提出如下意见：

一、总体要求

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，紧紧围绕全面提高教育质量、全面加强大学生思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才做出新的贡献。

二、总体目标

引导全校广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，倡导热心爱教、优质施教、廉洁从教、文明执教的高尚师德，增强教师强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，树立正确的教师职业理想，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。提高教师的职业道德水平，树立先进教育理念，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。积极推进师德建设工作改进创新，努力探索新形势下师德建设的特点和规律，逐步建立师德建设长效机制。着力解决师德建设中的突出问题，避免出现价值观失衡、教育信念失守、责任心不强、教书育人意识淡薄、学风浮躁、急功近利、师德失范、学术不端等严重损害人民教师职业声誉的行为。

三、具体措施

（一）强化师德教育。建立和完善新教师岗前师德教育制度，职称、职务初聘岗前师德教育培训制度，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育。在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。加强学风和学术规范教育。

（二）加强师德宣传。每年教师节组织师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动；在三年一次的“三育人”表彰奖励中，表彰师德标兵，“三育人”先进集体和个人；组织师德典型重点宣传和优秀教师报告团活动，大力褒奖人民教师的高尚师德，广泛宣传模范教师先进事迹，展现当代教师的精神风貌，进一步倡导尊师重教的良好社会风尚。

（三）严格考核管理。进一步完善新教师聘用和全员聘任制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。建立师德考评制度，将师德表现作为教师年度考核、职称职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据，实行师德师风表现“一票否决制”。对师德表现不佳的教师要及时劝诫，经劝诫仍不改正的，要进行严肃处理。对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘。

（四）加强制度建设。建立师德建设工作评估制度，构建科学有效的师德建设工作监督评估体系。制定科学合理的教师评价方法和指标体系，完善相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障。建立健全教师职业道德建设规章制度，用制度约束和规范教师的行为。

四、考核标准

（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

（二）敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

（三）教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

（四）严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

（五）服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

（六）为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

五、组织领导

（一）建立学校、教职工、学生“三位一体”的师德考核机制。

（二）学校成立师德考核工作领导小组，负责全校师德考核工作的方案制定和组织实施。成员中教职工代表由民主推选产生，人数不少于50%。领导小组下设办公室，办公室设在教务处，负责日常工作的组织协调。各党总支成立师德考核工作小组，负责本单位师德考核工作的具体实施，组织落实学生评议、教职工评议、拟定考核等次、考核结果反馈、师德问题报告等工作。学校考核领导小组对教职工的拟定考核等次进行审议，通过后在全校范围内公示。考核结果存入教职工个人档案。教职工对师德考核结果有不同意见的，可以向考核领导小组申请复核或向学校主管部门申诉。

（三）建立完善的考核监督机制，面向师生和社会公开师德举报电话、设立师德举报箱等。在考核中要坚持标准、严格程序，确保师德考核工作的客观、公正。

六、考核等次

（一）考核结果分为合格、不合格两个等次。

（二）凡有下列情况之一的，在教师资格认定、职称评聘和职务晋升、表彰奖励工作中实行师德“一票否决”制。

1．因违法违纪行为受到纪律处分的；

2．在教育教学工作中散布违反党的路线方针政策、党的基本理论、国家法律法规等错误言论，对学生确立正确理想信念和政治信仰造成不良影响的；

3．在教学与日常管理工作中敷衍塞责，违反教学纪律、工作纪律，且屡教不改，造成严重教学事故、实验事故、社会实践事故及玩忽职守的；

4．无故旷工或无故拒不接受学校分配的教学、科研、管理及其他工作，影响恶劣的；

5．组织、诱导学生参加非法组织，“黄、赌、毒”和迷信活动的；

6．以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、扰乱正常教育教学秩序，损害学生利益的；

7．在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果的；

8．对学生安全工作不负责任，或侮辱、体罚学生，影响恶劣的；

9．以教谋私，以考试分数等谋财、谋物、谋色，影响恶劣的；

10．在招生、考试、考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；

11．在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；

12．擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的；

13．以盈利为目的，向学生推销或代购教学资料和其他商品的；

14．向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的；

15．其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。

七、考核结果使用

（一）师德考核结果作为教职工绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果。

（二）师德考核结果作为教职工资格认定、职务评审、岗位聘任、绩效奖金发放、表彰奖励等的重要依据。

（三）师德考核等次合格的，发放全额绩效奖金。

（四）师德考核不合格的，绩效考核应定为不合格。师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效奖金，必要时可调整岗位。教职工违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，应给予党纪政纪处分或者撤消教师资格、解聘。

（五）对师德考核不合格或存在师德问题的教师，学校要及时进行诫勉、警示以至处分，停止其年度岗位聘任，集中进行教育，一年以后允许其重新竞争上岗。对严重违反职业道德的教职工依法进行严肃处理，同时，要追究所在单位、部门的领导责任。

  

 

中共通化师范学院委员会

2014年4月15日